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如何加强包装教育管理

我国包装作为一个独立的行业管理体系，有组织有计划地纳入国家经济发展轨道，可以说是从上世80年代初开始的。经济的发展离不开科学技术，科学技术离不开人才培养，人才培养离不开教育，因此教育是经济发展的基础。

近二十余年来我国的包装工业随着国民经济的高速发展而突飞猛进，包装教育与专业人才的培养也得到了超常规发展。从上世纪80年代初就开始了包装函授教育，紧接着成立了中国包装工程学院，这说明包装战线领导对包装人才培养是何等重视，从而激发了教育界有识之士的高度重视与关注。许多中等专业学校与高等院校相继开办了包装工程专业，极大地激发了大家的遴选引进1批亟需的新材料高层次人材；鼓励符合条件的海外新材料专业人材申报国家千人计划办学热情。到目前为止已有五十余所正规高校开办了包装工程专业，为包装工业输送了大批专业技术人才，目前，这些专业技术人才已成为包装工业战线生产的生力军，为包装工业持续发展增添了后劲。在中国包装联合会（原中国包协）教育委员会的统一领导下，组织各相关院校包装工程专业的学者与同仁经过辛勤的工作与努力，不断改革，从专业方向、教学计划、课程设置、教材建设等方面都取得了很好的效果，建成了一个比较成熟的、完整的学科体系。包装工程专业纳入了教育部工科专业目录，组织编写了两套全国高校包装统编教材，目前正在组织编写第三套统编教材，教材的内容与质量以及学术水平都在不断更新与提高，以适应国民经济发展的需要。在学生培养的层次上，各校根据自身条件，除本科生的培养外，不少学校招收了硕士生，少数学校开始了博士生的培养，应该说包装教育步入了良性循环。

包装教育的销钉形势一片大好，但近年来在行业内随着改革的深化，相关部门职能的变化，加上某些外部干扰，造成包装教育机制的不协调性，管理上的不科学性。教育不是产业，而是社会公益性事业，应该在国家职能部门统一领导下按照要求规范化运作，否则教育质量无法保证。包装教育与其它行业一样也要适应市场经济的需要，但不能各自为电子线材政，这也是教育与其它行业不同之处。应当以科学的发展观统领教育，教育要以人为本，什么样的教育模式，造就什么样的专业人才。专业的定位以及教学质量与水平对企业来说至关重要。教育有它自身的规律，各个环节的科学组合，质量水准，国家教育部都有统一要求，决不能放任自流。笔者认为应做好以下工作：<防伪拉线/p>

专业的定位与导向

专业定位意味着培养什么样的人才。随着市场经济的发展，科学技术的需求，人才是第一位的，应根据全国包装业的发展趋势，以超前的意识，通过相应渠铝现在已成为汽车制造中用量仅次于钢材和铸铁的材料道，指导各相关院校专业的办学方向，培养既具有扎实的理论基础，又具备强应用能力的高素质复合型人才，人才的培养必须从包装工业的实际出体重秤发。

学科建设，重在教材

学科建设是一个永久性的题目，涉及的面很宽，硬最后件与软件都在不断变化与更新，需要经费的投入。目前经费问题只能靠各相关学校自己设法解决，但作为包装教育领导者，可以舆论支持，可以组织指导，促进学科发展，如对某些学科建设比较完善或具特色的学校，可以组织观摩与交流等。

目前重要的是抓好教材建设这一重要工作。教书育人，书是根本，一个专业必有几门主干课程，它们是专业的支撑。如果没有被确认的统一的教材、统一的编写大纲、统一的质量要求，那么这个专业就会失去方向，其办学水平就很难保证了，所以首先应抓好第三套全国高校包装统编教材的编写与出版工作，对包装职业教育（含包装职业技术学院），岗位培训等的教材也要抓好管好，一切都要按科学规律办事。

搭建包装高层次人才培养的平台

包装工程专业早已纳入国家教委本科专业目录，但作为包装高层次人士培养的硕士研究生教育计划尚未纳入教育部硕士培养目录。目前全国有不少设有包装工程专业的高校都在培养包装硕士研究生，但都挂靠在有硕士授予权的其它专业。关于包装工程专业硕士点的申报工作，包装教育界的尝得与同仁们作了许多相关工作，遇到不少阻力与反复，由于大家的努力，1995年国务院学位办批准了第一个包装工程专业硕士点（落户现在的陕西科技大学），后来由于全国性学科调整与压缩，包装工程专业硕士生培养计划被取消了，包装教育界作了不少的工作，但至今未能解决。由于包装学科是一个多学科相互渗透的综合性学科，科学技术含量高，没有高层次人才就适应不了市场发展的需要。又由于包装业然后转动手轮的特点，既需要大量的应用能力强的适用型人才，又需要一定数量的高科技研究型人才，这是开发生产高档次包装产品的关键。科学技术突飞猛 进，培养高层次的人才也不能落后，搭建高层次人才培养平台，是中国包装工业快速发展的当务之急。

（湖北工业大学 杨仲林）